- Przedsłowie przewodniczącej Rady Agnieszki Guzik i animatora Sebastiana Rynkiewicza, pokazujące cele i kontekst powołania Sektorowej Rady ds. Kompetencji Przemysł Metalowo‑Maszynowy.
- Artykuły o brakach kadrowych, wyzwaniach systemu kształcenia zawodowego oraz prostych, skutecznych rozwiązaniach edukacyjnych dla branży.
- Relację z wizyty studyjnej w Centre de métallurgie du Québec (Quebec Metalurgy Center) oraz prezentację wybranych zagranicznych dobrych praktyk.
- Biogramy członków Rady – osób odpowiedzialnych za wyznaczanie kierunków rozwoju kompetencji w sektorze metalowo‑maszynowym.
- Tekst Magdaleny Mrozkowiak z Wydziału Kształcenia Zawodowego i Ustawicznego ORE, członkini Sektorowej Rady ds. Kompetencji Przemysłu Metalowo Maszynowego, poświęcony trendom i wyzwaniom w kształceniu zawodowym.
- Artykuły ekspertów branżowych, m.in. o synergii Przemysłu 4.0 i edukacji oraz o wyzwaniach „tu i teraz” w sektorze metalowo‑maszynowym.
- stanowi przestrzeń dialogu pomiędzy edukacją, biznesem i administracją, sprzyjając tworzeniu rozwiązań systemowych, a nie tylko projektowych.
- może być inspiracją dla dyrektorów szkół, nauczycieli kształcenia zawodowego, doradców zawodowych oraz przedstawicieli branży szukających aktualnych informacji i przykładów współpracy.
- pomaga lepiej zrozumieć potrzeby kompetencyjne sektora, planować ofertę edukacyjną oraz rozwijać partnerstwa ze środowiskiem przemysłowym.
Zakończyliśmy projekt „Teatr bliżej nauczycieli i uczniów”, który składał się z przeprowadzenia warsztatów dla nauczycieli, obejrzenia spektakli z repertuaru Teatru Horzycy oraz przeprowadzenia lekcji inspirowanych obejrzaną sztuką. Zostały wydane 2 publikacje zawierające scenariusze lekcji kontekstowych do przedstawień „Tajemniczy ogród” oraz „Układ splątany. Kopernik i inni”.
Nauczyciele podczas warsztatów poznali pedagogiczno-teatralne metody nauczania, sprzyjające kreatywnemu prowadzeniu lekcji oraz ciekawemu i angażującemu omawianiu tematów zawartych w oglądanych spektaklach czy tematów zaczerpniętych z przeczytanej lektury. Uczniowie mieli okazję obejrzeć spektakl oraz uczestniczyć w lekcji prowadzonej kreatywnymi metodami aktywizującymi.
W projekcie wzięło udział 21 nauczycieli i 604 uczniów ze szkół podstawowych i średnich.
Obyło się 20 aktywnych lekcji w szkołach oraz 22 godziny warsztatów dla nauczycieli.
Na stronie Teatru im. Wilama Horzycy są dostępne publikacje scenariuszy w formacie PDF: https://teatr.torun.pl/scenariusze-lekcji-teatr-blizej-nauczycieli-i-uczniow/
Zadanie dofinansowano ze środków Ministra Kultury i Dziedzictwa Narodowego pochodzących z Funduszu Promocji Kultury” oraz z budżetu Samorządu Województwa Kujawsko - Pomorskiego
Partnerzy projektu:
- Toruński Ośrodek Doradztwa Metodycznego i Doskonalenia Nauczycieli.
- Teatroteka Szkolna.
W projekcie uczestniczyli nauczyciele i uczniowie z Torunia i Lubicza:
- Szkoła Podstawowa nr 31 im. gen. Józefa Hallera w Toruniu
- Szkoła Podstawowa nr 7 im. Mikołaja Kopernika w Toruniu
- Szkoła Podstawowa nr 35 w Toruniu
- Szkoła Podstawowa nr 11 w Toruniu
- Szkoła Podstawowa Cambridge Academy w Toruniu
- Językowa szkoła Podstawowa BUTTERFLY w Toruniu
- Zespół Szkół Muzycznych w Toruniu
- VI Liceum Ogólnokształcące w Toruniu
- IV Liceum Ogólnokształcące im. Tadeusza Kościuszki w Toruniu
- Liceum Jagiellońskie – Katolickie Liceum Akademickie
- Szkoła Podstawowa nr 11 w Toruniu
- Zespół Szkół Mechanicznych Elektrycznych i Elektronicznych w Toruniu
- VII Liceum Ogólnokształcące im. Wandy Szuman w Toruniu
- Szkoła Podstawowa im. Tadeusza Kościuszki w Lubiczu
- Szkoła Podstawowa nr 32 w Toruniu
- III Liceum Ogólnokształcące w Toruniu
Dziękujemy za zaangażowanie!
Zachęcamy Państwa do zapoznania się z publikacją pt. „Praktyczny poradnik savoir – vivre wobec osób niepełnosprawnych” i korzystania z niej w codziennych kontaktach z osobami z niepełnosprawnością. Pozycja przybliża czytelnikom problemy, na jakie w codziennym funkcjonowaniu mogą napotykać osoby z różnymi rodzajami niepełnosprawności oraz podpowie jak zachować się w codziennych sytuacjach w sposób wspierający te osoby i jednocześnie traktujący je podmiotowo.
Judy Cohen, autorka publikacji, jest wybitnym ekspertem i znawcą tematu z wieloletnim doświadczeniem w dziedzinie mediacji w sprawach związanych z niepełnosprawnością. Na zlecenie Ministerstwa Pracy i Polityki Społecznej publikacja została przetłumaczona na język polski i dostosowana do polskiego kontekstu przez Biuro Pełnomocnika Rządu do Spraw Osób Niepełnosprawnych.
Wszystkie zainteresowane osoby mogą zapoznać się bezpłatnie z publikacją w wersji elektronicznej, która jest udostępniona online na stronie Biura Pełnomocnika pod adresem:
Materiały do pobrania:
- Biuletyn Informacyjny FSNT-NOT listopad-grudzień 2025r.
- Biuletyn Informacyjny FSNT-NOT czerwiec-lipiec 2025r.
- Biuletyn Informacyjny FSNT-NOT maj 2025r.
- Biuletyn Informacyjny FSNT-NOT marzec-kwiecień 2025r.
- Biuletyn Informacyjny FSNT-NOT styczeń-luty 2025r.
- Biuletyn Informacyjny FSNT-NOT listopad-grudzień 2024r.
- Biuletyn Informacyjny FSNT-NOT sierpień-październik 2024r.
- Biuletyn Informacyjny FSNT-NOT czerwiec-lipiec 2024r.
- Biuletyn Informacyjny FSNT-NOT kwiecień-maj 2024r.
- Biuletyn Informacyjny FSNT-NOT marzec 2024r.
- Biuletyn Informacyjny FSNT-NOT styczeń-luty 2024r.
- Biuletyn Informacyjny FSNT-NOT listopad-grudzień 2023r.
- Biuletyn Informacyjny FSNT-NOT wrzesień-październik 2023r.
- Biuletyn Informacyjny FSNT-NOT lipiec-sierpień 2023r.
W najnowszym wydaniu "Geografii w Szkole" można zapoznać się z artykułem naszego doradcy, pani Emilii Majewskiej,
Wymagania egzaminacyjne na maturze z geografii 2023 – czego się nie uczyć?
Zachęcamy do zapoznania.
Szkoła dla innowatora był trzyletnim projektem pilotażowym, który wspierał nauczycieli i dyrektorów szkół podstawowych we wprowadzaniu zmian, pozwalających na skuteczne kształcenie kompetencji proinnowacyjnych, takich jak między innymi odwaga i podejmowanie ryzyka, pomysłowość, ciekawość, posiadanie hobby, wytrwałość czy improwizowanie.
Projekt prowadzony był przez Centrum Edukacji Obywatelskiej w konsorcjum ze Stowarzyszeniem WIS z Radowa Małego, Szkołą Edukacji Polsko-Amerykańskiej Fundacji Wolności i Uniwersytetu Warszawskiego, przy wsparciu Deloitte oraz Zwolnieni z Teorii. Inicjatorami projektu było Ministerstwo Rozwoju oraz Ministerstwo Edukacji Narodowej.
W Szkole dla innowatora brało udział 20 szkół z całej Polski. W każdej z nich pracowano z jedną siódmą klasą oraz jej nauczycielami i dyrekcją. Wsparcie otrzymane w projekcie zakładało przeprowadzenie z uczniami intensywnego programu rozwijającego kompetencje proinnowacyjne.
Publikacje i materiały znajdują po poniższym linkiem:
https://szkoladlainnowatora.ceo.org.pl/publikacje/
Nauka zdalna stawia przed wszystkimi – zarówno nauczycielami, jak uczniami i ich rodzicami wiele wyzwań. Po pierwszych tygodniach pracy w takich warunkach i oswojenia się z oprogramowaniem do telekonferencji mogą Państwo szukać narzędzi, które nie tylko ułatwią pracę, ale dadzą dodatkowe możliwości, takie jak tablety piórkowe:
Jak wykorzystać aplikację Teams i tablet piórkowy do pracy dydaktycznej
https://youtu.be/lk7aVG_M1hI
Przykładowe scenariusze lekcji z wykorzystaniem tabletu i aplikacji One-Note
https://tabletygraficzne.pl/artykul/nauczanie-zdalne-z-wacom-one-i-aplikacja-onenote/
Praca, nauka i tworzenie z Wacom w domu - praktyczne wskazówki:
https://tabletygraficzne.pl/artykul/praca-nauka-i-tworzenie-z-wacom-w-domu/
Jak zadbać o siebie, pracując z domu:
https://tabletygraficzne.pl/artykul/jak-o-siebie-dbac-pracujac-z-domu/
